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发布日期2021-06-01

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目前,武汉市中小学约有各类校车500辆。校车要求比较严格:要由学校提出申请,到教育局审核,然后在交管局审核。校车必须保持良好车况,九座及以上车型,须喷涂或放置校车专用标志等。

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福建将鼓励和支持各地推行社区居民“终身学习卡”“终身学习账户”“学分银行”制度,积极开发社区教育特色课程和教材,建设社区教育课程资源库和信息库,加强社区教育工作者队伍建设,建立一支相对稳定、结构合理、数量足够的社区教育工作者队伍。

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高考前,家长不要打乱孩子的饮食习惯。高三生要少吃糖果和油炸食品,也不要以膨化或方便食品代替主食,以免影响食欲。同时,要注意食品卫生,千万不能购买和食用无安全保障的路边小吃。

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  前不久,一位毕业生朋友向笔者咨询:去年毕业时他与学校和用人单位签订的就业协议书上约定“月薪3000元左右”,但是到单位后签订的劳动合同里写的是“按公司薪酬政策发放”,领工资时发现只有2000元,他觉得这“左右”的幅度大得有点离谱,于是他想跳槽。按照就业协议的规定,服务期限为5年,提前跳槽每少服务一年违约金为1万元,但是劳动合同的有效期却是一年,也没有规定提前跳槽的违约金问题。在这种情况下,究竟该以哪个为准?  上述案例并非个别。近年来,就业协议和劳动合同发生冲突的案例越来越多。这提醒广大毕业生,除了要签好就业协议,还要高度重视劳动合同,特别要注意二者的统一。  就业协议与劳动合同的区别  当前,在高校毕业生的的招聘录用中存在两个具有法律效力的文件:《全国普通高等学校毕业生就业协议书》和《劳动合同》。就业协议是由学校作为见证人,毕业生与用人单位签订的一份意向性协议,它明确了毕业生、用人单位和学校在毕业生就业工作中的权利和义务。这个协议是强制性的,用人单位在接收应届毕业生时都要签订此协议。该协议现在多由各省、市、自治区就业主管部门统一制订,原教育部统一印制的已不多用。劳动合同则是毕业生与用人单位双方签订的确立劳动关系、明确权利义务的协议。  就业协议与劳动合同的不同,主要体现在三个方面:  一是主体不同。就业协议适用于应届毕业生与用人单位、学校三方之间,学校是就业协议的签订方之一,就业协议对用人单位的性质没有规定,适用任何单位;而劳动合同只适用于劳动者(含应届毕业生)与用人单位(不含公务员单位和比照实行公务员制度的社会团体以及军队系统)之间,与学校无关。  二是内容不同。就业协议的内容主要是毕业生如实介绍自身情况,并表示愿意到用人单位就业,用人单位表示同意接收该毕生生,学校同意推荐该毕业生,列入就业方案并纳入就业情况统计,它不涉及毕业生到单位报到后所享有的权利义务。而劳动合同涉及到劳动报酬、劳动保护、工作内容、劳动纪律等,劳动权利义务关系更为明确。  三是签订时间不同。一般而言,就业协议签订在先,劳动合同往往在毕业生到用人单位报到后才签订。因为二者签订时序不同,容易导致内容条款上的不一致,从而引发纠纷。  毕业生应如何签劳动合同  对于两个具有法律效力的就业文件,大多数企业人力资源经理认为,就业协议只起到确定应届毕业生就业意向的作用,学生一旦进入企业,就要按照《劳动法》及其配套规定和企业的规章制度办事,此时就业协议自动失效。而教育界专家则认为,就业协议和劳动合同是两个不同的概念,适用于不同的法律,前者适用于《经济合同法》,后者适用于《劳动法》,两者均有效,特别是在当前的体制下,维护就业协议的权威性非常有必要。  目前有少数省市在制订统一格式的就业协议时,尝试在就业协议中增加劳动合同的部分内容,如劳动合同期限、工作内容、劳动保护和劳动报酬、劳动纪律、劳动合同生效条件、违反劳动合同的责任等条款,但一般仅限于双方自愿约定。  在笔者看来,这些争议以及如何解决并不是毕业生迫切需要关注的。对他们而言,在目前的现实情况下,如何签订好这两份就业文件,尤其是劳动合同,切实维护自身利益才是最关键的。  通过对目前毕业生就业现状的分析,笔者认为,在签订劳动合同的问题上,有五点要提醒毕业生注意:  第一,要有签订劳动合同的意识。高校毕业生就业指导部门从提高就业率、方便就业统计等角度出发,对就业协议强调得多一些,对于劳动合同的重要性则认识不足。很多毕业生认为,只要签订了就业协议就可以,没必要再签一份劳动合同。这种想法是错误的,如上所述,就业协议只是关注双方是否达成了就业意向,不涉及就业过程中诸多权利义务问题。就业协议不能代替劳动合同,不是确定劳动关系的凭证。过去很多毕业生无法维护自身合法权益,一个重要原因就是没有和用人单位签订劳动合同。因此,毕业生要有劳动合同意识,报到后主动要求与单位签订劳动合同,以书面合同形式规范双方的权利义务。  第二,要重视合同中的“约定”条款。劳动合同关系是特殊的民事关系,法律法规和政策不可能对所有问题都作出明确规定,所以“约定”在劳动合同关系中有着非常重要的作用。当合同中有涉及用人单位规章制度的约定时,一定要坚持先看相关的规章制度,觉得没有问题,自己可以接受,再签合同。了解聘用单位的真实状况和规章制度,是毕业生的“知情权”,毕业生应该理直气壮地提出这方面的要求。  第三,要注意就业协议与劳动合同的内容是否一致。由于就业协议签订在前,劳动合同签订在后,二者很可能会不一致,互相冲突。需要指出的是,当发现劳动合同与就业协议不一致,特别是出现对维护毕业生权益不利的情况时,毕业生应该要求用人单位按照已经签订生效的就业协议修改劳动合同的相关内容。  第四,在签订就业协议时,尽量通过补充约定条款把一些双方达成一致的内容,比如工资待遇、住房问题等写进去,日后在订立劳动合同时,要求用人单位对此内容予以认可。上面案例中提到的那位毕业生,如果签订劳动合同时要求单位对就业协议中达成的薪酬条款予以认可,或者坚持要求先看看公司薪酬制度,也许就可以避免后来发生的争议。  第五,合同条款要写全,并保留好合同文本。劳动合同必备条款有7项:合同期限、工作内容、劳动保护和劳动条件、劳动报酬、劳动纪律、劳动合同终止条件、违反劳动合同责任等。这些内容要写全,同时要注意妥善保存好合同文本,以免日后发生争议时找不到证据。否则,结果很可能是哑巴吃黄连——有苦说不出了。  《中国教育报》2006年6月21日第7版

其次,教研员要沉下去,干实事,出成果。将教研重心下移,以新课程改革为导向,以教师为研究主体,以促进学生发展为宗旨,以课程实施中的问题为对象,以实践研究为主轴,既注重实际问题的解决,又注重实践经验的概括总结,这样的研究方式,可以帮助教研人员在工作中找回自己应有的位置。在具体教研工作中,教研人员应以课题研究为抓手,选择新课程背景下以人为本、促进学生发展、促进教育事业发展、对教育教学具有重大理论与实践价值的课题进行研究,并且促使研究成果尽快转化成解决教育教学工作中的实际问题,推动教育教学工作向前发展的精神和物质动力。

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  宁波职业技术学院毗邻宁波保税区。保税区作为浙江省、宁波市利用外资的战略重点和重要基地,已成为跨国公司、大项目、高新技术企业和台商投资密集的区域。目前,已有近40个国家和地区在区内设立5000多家企业,形成计算机、半导体光电、精密机械产业群和国际贸易、仓储物流等7大产业群。到2010年,宁波保税区内的大型生产型企业共需6万多名各类人才。宁波职业技术学院建立“宁波保税区培养基地”,为区内企业提供各类人才培养教育服务。以宁波职业技术学院开展的东西部高职校、中职校的合作为依托,拓宽宁波保税区人才引进网络,大力引进西部学校培养的各类人才。采取“2+1”模式,学生在西部高职院校学习二年,第三年在宁波职业技术学院进行专业培训和企业实习,并由宁波职业技术学院落实学生就业。7年来,宁波职业技术学院为保税区和北仑区企业输送了近3000名毕业生,如今这些毕业生30%已成为企业的技术骨干。

钣金分厂行政主管范刘芳介绍,分厂一线工人134人,除17名大学生、39名高中生或中专生外,其余都是初中及以下学历人员。

“私立大学不愿意接收需要学校提供财力支持的穷学生,主要接收那些可以支付高昂学费的富裕家庭学生,但在伯克利,我们不能这么做。”将学校办成“平民的哈佛大学”,是伯克利的传统。

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代表委员们呼吁,现在咱们国家经济发展了,财税收入增加了,为什么杠杆不能偏向一些地方院校呢?“当年,高校合并、扩招,我们响应了政府的号召。现在学校挣点钱,都在还银行的贷款利息,投入少,我们怎么发展?”校长们很委屈。

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